一、助教工作的具体职责和任务：
作为《人工智能导论》课程助教，我的主要职责包括协助课程老师完成教学支持工作，确保课程顺利运行。具体任务包括：前期负责对接课程老师对比赛进行组织，比如数字中国创新大赛的各赛道报名、统计第十六届视觉艺术设计赛省赛的报名、上课后课程汇报小组的视频拍摄等等。后期协助课程老师批改作业，提供同学们的反馈意见。在与课程老师的配合上，我每周与课程老师进行一次线下例会，汇报学生学习情况、作业完成度和常见困惑，共同讨论教学进度调整或难点讲解策略，确保教学内容与学生实际掌握情况相匹配。
二、助教工作的每周时长和具体安排
每周大概5-6个小时左右，除了上课时间，课程老师交给我的任务都去执行。周末线下协助课程老师批改作业大概4个小时左右。
三、因为自己的助教工作，对课程、老师、学生的帮助和带来的改变
身为助教，我更多心思花在这门课程上面，让我更加了解掌握这门课程。减少课程老师重复性的工作，比如批改基础作业、回答常见问题等等。帮助同学们理解课程，对于基础偏弱的同学，我给予线上线下答疑解惑，让同学们更容易理解课程理论知识等等。例如，期末考试在即，我将课程老师线下圈点的知识点作出总结，分享至有帮助的同学，最后他们也顺利通过考试并取得较好的成绩。
四、对课程的改进、建议、想法和反思
《人工智能导论》课程本质是一个提前了解人工智能的一本书籍，我认为课程本身更应该带着同学们对新知识的积极性，讲解课程本该讲解的知识点，而非要求同学们去积极参加比赛。我认为应该让那些真正需要参赛的同学享受这个待遇。导论课程应该注意与实践相结合引起同学们的兴趣，并且课程内容覆盖面广，但部分章节时间紧张，学生理解困难。建议：1.将部分内容转化为可选模块，供学有余力的同学深入学习；2.增加2-3个阶段性小作业，增加期末考试通过的容错，帮助学生循序渐进掌握知识；3.引入更多现实案例（如大模型的应用等）提升学习兴趣。反思发现，理论与实践的衔接仍需加强。
五、对助教工作的改进建议和反思
目前助教工作偏重事务性任务（如批改、答疑），参与课程设计的机会较少。建议：1.建立助教间协作机制，例如轮流制作教学视频或共享反馈模板，提升效率；2.增加对助教的教学法培训，如如何有效反馈、识别学习困难学生等。反思发现，初期反馈语言偏技术性，缺乏鼓励，后期调整为“先肯定再建议”模式后，学生反馈更积极。
六、对专业或系主任的意见和建议
建议系里建立系统的助教培训机制，尤其针对新任助教，涵盖沟通技巧、公平评分标准等内容。同时，设立“优秀助教”评选机制，激励助教投入。此外，建议为大班课程配备多名助教，或按学生分组分配助教，以减轻个体负担，提升响应速度。
七、助教工作的感受和体会
担任助教是一段极具价值的经历。我不仅深化了对人工智能基础知识的理解，更锻炼了沟通、组织与问题解决能力。看到学生从困惑到掌握的转变，带来强烈的成就感。同时，我意识到教学不仅是知识传递，更是激发兴趣与信心的过程。与课程老师的合作让我学习到课程设计的全局思维，而与学生的互动则让我更贴近学习者的视角。